seleccion y evaluacion de software

nombre del software: Dr Geo

reseña de software matematico de geometria http://www.eduteka.org/descargas/drgeo-0.9.11.tar.gz.tar

aspectos previos:

nivel educativo en el que se puede utilizar: en nivel NB3 en el curso 5 basico

presentacion del progarama:
Programa para plataforma LINUX que permite construir figuras geométricas en forma similar a Cabri. Tiene diversas herramientas para construcción de: puntos, rectas, circunferencias, puntos medios, y medición de longitudes y ángulos.

adecuacion tecnica:

diseño del interface: se pueden observar que en la pantalla se observa los tipos de poliedros y sirve para ayudar a mostrar las figuras

acceso y control de informacion
los iconos y simbolos son faciles de enterder por que se representa de una forma adecuada y facil de entender.
si rompe los esteriotipos por que rompe un estilo de clases y de pedagogia normal
si existe una relacion armonica entre imagen y texto
si tiene relacion entre una pagina ni sonido entre ellos

adecuacion didactica:
objetivos de aprendizaje que persigue:
contenidos de aprendizaje: geometria
temas que aborda: abordo los poliedros y sus formas
no trasmite valores pero si harto contenido
si presenta modelos de conducta adecuandos
tambien propone modelos para resolucion de conflictos
actividad de aprendizaje podria ser que mediante ejemplos del programa el manualmente construya su figura que mas le haya gustado
motivacion : la idea es llamr la atencion con objetos de la vida cotidiana

evaluacion global:

uso de programa si
tiene una gran facilidad de manejo para el alumno
el tiempo de interaccion es corto y rapido
se puede ayudar a identificar errores al momento de hacer la figura
se observa poco lenguaje pero preciso a la hora de explicar
no tiene sonido solo tiene palabras y se representan de una forma muy adecuada
utiliza fraces corta casi solo palabras
no hace contruccion de grmaticales

enfoque educaticvos

existen varios enfoque educativos pero en este blog somo trabajaremos tres, humanista, conductista, cognositivismo

humanista: es el enfoque que tiene que ver con la persona le da la facilidad de que el alumno sea libre en torno a su desarrollo como estudiante y le permite inteorisarce en los contenidos que ha el le interesa , y el profesor el un moderador el cual ayuda al estudiante

conductista: al enseñar el profesor selecciona los contenidos adecuandos para el, es una educacion que se centra ben los contenidos, todo el aprendizaje es a base de la memorizacion, y en el ambiente crea uno oscuro y muy negativo para el alumno
y el rol del profesor es que : planifica todo, tras pasa contenido y tiene el dominio de todo el contenido

cognositivismo:

Elementos del modelo pedagógico cognoscitivista:

1. TÉCNICAS DE LA ENSEÑANZA: Todas aquellas que se orienten al logro del desarrollo de habilidades del pensamiento y de resolución de problemas: aprender a aprender, autorregulación, metacognición.
2. EL PAPEL DEL MAESTRO: Facilitador, guía el pensamiento del alumno hacia una comprensión más completa. Confecciona y organiza experiencias didácticas para que sus alumnos logren aprendizajes significativos. El maestro debe prestar atención a las diferencias individuales.
3. CONCEPCIÓN DEL ALUMNO: Sujeto activo, procesador de la información, piensa activamente, explica, interpreta, cuestiona, crea.
4. MOTIVACIÓN DEL ALUMNO: Intrínseca, controlada por factores internos.
5. EVALUACIÓN: Variedad de técnicas e instrumentos que permitan evaluar las habilidades de pensamiento y razonamiento de los alumnos y no sólo el grado de conocimiento o contenidos: ensayos, monografías, mapas conceptuales, aplicación, análisis/síntesis.
6. APORTES COGNOSCITIVISTAS: Estudios de procesos tales como: percepción, atención, memoria, resolución de problemas, creatividad.

Fortalezas del cognoscitivismo.

- El enfoque cognitivo da al estudiante un rol activo en el proceso de aprendizaje. Gracias a esto procesos tales como la motivación, la atención y el conocimiento previo del sujeto pueden ser manipulados para lograr un aprendizaje más exitoso.

- Logra desviar la atención desde el aprendizaje memorístico y mecánico, hacia el significado de los aprendizajes para el sujeto y la forma en que este los entiende y estructura.

- El estudio del desarrollo cognitivo permite graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje.

- El estudio de procesos cognitivos tales como razonamiento, metacognición, resolución de problemas y creatividad han dado origen a prácticas concretas orientadas a mejorar la capacidad de aprendizaje de los alumnos.

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Debilidades del cognoscitivismo.

Se ha preocupado principalmente de los procesos cognitivos que facilitan el aprendizaje y que tienen lugar en cualquier situación de instrucción, con poco o escaso énfasis en los procesos emocionales y sociales que tienen lugar en la escuela.